2025年11月11日下午，由科研处协调主持的“广州华立科技职业学院基础教材编写工作会”在行政楼305会议室顺利召开。广东江门中医药职业学院、广东江门幼儿师范高等专科学校、广东云浮中医药职业学院、广东潮州卫生健康职业学院等多所院校代表，以及我校校长廖俊杰、常务副校长马俊及相关参编人员共同出席了会议。本次会议线上与线下同步，由学校常务副校长马俊主持。
常务副校长马俊对各校代表表示欢迎，并就此次教材编写工作作了动员报告。她指出，本次教材编写旨在全面提升教材质量，按照教育部和省教育厅的要求，推进五金建设。随后，她对四本教材的编写背景作了介绍，强调教材应紧跟数字化时代的发展趋势，契合职业院校学生实际发展的需求，教材的编写与修订工作须严格按照时间节点推进，希望大家认真对待、积极投入、珍惜机会，在此编写和学习的过程中不断进步和提升。
刘兰平教授对《职业生涯规划》教材的编写工作基本思路进行了详细阐述。他提出要结合人工智能发展和数字化时代背景，突出批判性思维、共情力等核心能力的培养，同时强调教材须体现最新政策要求，构建多维度的资源体系。一方面，教材建设是衡量院校办学能力的关键指标之一，在数字化时代背景下，经济形态、职业结构及工作方式均发生显著变化，因此需对职业生涯发展规划进行重新定位，推动教材建设和发展的迭代升级，实现技能报国与个人价值的统一。另一方面，教材内容应有机契合国家区域发展战略、国家课程标准及“岗课赛证”综合育人要求，突出专业性、前瞻性与实践性。同时也要注重教材的实用性，凸显职业院校特色，强化职业体验，提升实践教学的有效性、针对性、科学性。
李建求教授针对《劳动教育》、《心理健康教育》两本教材的编写工作思路进行了详细阐述。他强调，教材编写应突出职业特色并体现面向未来的教育理念，同时须注重内容的可读性与编写工作的严谨性。他指出，首先应结合数字时代的发展趋势，彰显区域特色，贴近学生的实际生活，在章节设计中融合政策解读与真实案例，文字表达应力求生动活泼，增强教材的可读性与实用价值。其次，应贯彻“以学生为中心”的理念，契合学生实际需求，重视教材内容在可视化与互动性方面的设计，形成形式多样的教材体系。第三，需严格遵循教材编写的规范性要求，所有引文及图表均应标明出处，标注格式须严格依照相关规范，并符合国家标准。
廖良初院长对《甘泉文化》的编写工作思路进行了全面阐述，强调该书编写旨在彰显地域特色与学术权威性。一方面，需组建高水平编写团队，整合多方资源，通过强强联合，确保成果质量。另一方面，在内容编写方面，应实现区域特色与岭南文化、中华优秀传统文化的有机融合，并充分考虑读者群体的差异性，以多元化形式呈现内容，增强文本的可读性与接受度。
最后，廖俊杰校长对本次会议进行了总结，充分肯定了相关筹备工作。他指出，教材是教学工作的核心支撑，教育部高度重视教材建设，并将其列为办学能力评估的关键指标之一。因此，要做好以下几方面的工作，第一，基础课教材建设应做好统筹规划，深化产教融合、协同创新，高要求、高起点、高标准全面推进。第二，教材内容需充分体现时代特征，以立德树人为宗旨，坚持与时俱进，并将数字技术充分融入其中。第三，教材形态应趋于多样化，充分考虑学生的特点与需求，积极引入活页式教材、数字化教材等形式。第四，鼓励更多青年教师参与教材编写，通过这一过程同步推进课程建设，促进其专业成长，推动教育教学和教材建设的良性发展。
作者：李贝贝
编辑：洪海林
审核：刘兰平