2025年6月19日，我校健康学院精心筹办护理专业分类教学改革专题会。教务处王泽秀副处长、曾英姿副处长、健康学院雷毅雄院长、李国良副院长、刘伟鑫副院长、教科研主任曾艺瑶、护理系李子萍主任、行业的资深专家李小平教授及护理专业教师代表杨鹏、邱素玲出席本次会议。
本次会议由雷毅雄院长主持。雷院长先简要阐述改革的背景，为积极响应董事会关于分类教学改革要求，健康学院前期开展了全面的调研工作，包括护理专业学生生源信息分析、学生升学情况统计以及国内各高校分类教学实施情况调研。基于调研结果，结合学院自身办学实际，学院计划构建护理专业职高班和普高班双轨培养体系，以满足不同生源学生的学习需求，提升人才培养质量。
护理系主任李子萍教授介绍了分类教学改革的初步方案。该方案充分考虑了普高生源与职高生源在知识基础和学习特点上的差异，制定了差异化的培养路径。在护理核心课程设置方面，在满足国家教育部跟卫健委对于护理专业知识技能体系要求的基础上，普高班与职高班各有侧重。普高班侧重构建完整护理理论体系，通过系统的教学安排，提升学生专业素养与理论深度；职高班则更强调应用能力培养，采用案例教学法，将理论知识与实践紧密结合，着重培养学生的临床思维能力，提升学生的职业技能水平。
与会人员认真听取了李主任的初步方案，并就方案内容进行了深入研讨。行业专家李小平教授高度认可改革方向，同时结合当前用人单位对学生综合素质的要求，提出了建设性的优化意见。她建议进一步突出分类培养的差异化特色，使不同类型的学生能够在各自的优势领域得到充分发展。
经过深入讨论，会议明确了普高班与职高班的教学优化方向。普高班教学应聚焦于构建全面、系统的护理理论体系，通过科学规划课程体系，深度提升学生护理学专业素养与理论认知水平，为学生在全国护士执业考试中取得优异成绩及后续学历提升提供坚实支撑。职高班则需在现有中职课程基础上进行核心课程优化，突出课程的应用导向。重点强化理论知识与专业技能的深度融合，引导学生将所学知识应用于临床实际案例分析，着重培养学生的临床思维能力，在实践应用中实现职业技能的持续提升。
护理专业分类教学改革专题会现场
会议为护理专业的创新教学改革指明了路径。接下来，学院将全面整合专家建议，结合学生实际情况深度剖析，进一步革新教学内容与模式。通过推行更为系统、个性化的分类培养方案，学院旨在为不断壮大的护理行业培育专业知识深厚、临床操作娴熟、契合医疗智能化发展趋势的高素质护理技术人才，达成专业教育与行业进步的协同共进，助力专业建设迈向新高度。
图文：健康学院
审核：雷毅雄