2025年6月10日，中医药学院召开药学专业分类教学改革专题研讨会，学校教务处领导、学院领导、药学系骨干教师齐聚一堂，共商药学专业人才培养模式创新之举，旨在精准对接行业需求，提升人才专业适配性与实践能力。
会上，药学系蒋梦雅老师详细阐述了分类培养方案的改革框架，其核心举措涵盖课程、学时、内容及评价体系的多维革新。在课程设置上，普高班与职高班药学核心课程保持统一，而职高班特别增设《中药调剂技术》这一特色实践课程，着重强化学生对中药饮片的识别与处方调配能力。学时分配方面，对于《药物分析》《生理学》等专业课程，普高班提升理论学时占比至60%，实践占40%；职高班则反其道而行之，强化实践训练，理论与实践学时比为40%对60%。在教学内容上，对《药理学》《药剂学》《分析化学》三门核心课程实施分层教学，普高班注重理论推导与机理探究，职高班则聚焦技术操作与临床应用场景实训。评价体系也迎来重构，两类班型均采用独立考核标准，推行“过程性评价30%+实践考核30%+期末考试40%”的多元评价模式。
专家们针对改革方案提出关键优化建议。一是课程内容显性标注，于大纲中明确普高班、职高班教学差异点，保障师生对培养目标有清晰认知；二是学时动态平衡，适当缩减职高班《药理学》《药物化学》理论课时，确保两类班型总学时一致，为实践教学腾挪更多空间；三是评价标准统一框架，考试科目均按照“3:3:4”（过程性评价:实践:期末）比例实施，既保留灵活性，又兼具规范性。
为系统推进改革落地，学院制定了分阶段实施计划。方案细化与责任落实方面，要求课程负责人两周内提交改革实施方案，明确目标、任务节点及验收标准。师资能力升级上，开展教学方法培训与集体备课，助力教师精准把握分类教学内涵。校企协同深化也进一步加强，对接药企、医院药剂科共建实训基地，开发企业真实项目案例库。此外，建立动态监测优化机制，按学期采集学业数据与就业反馈，持续迭代课程体系。
此次会议的召开，标志着中医药学院药学人才培养迈向精准化、特色化新阶段。学院倾力构建“基础共通、方向分流、评价多元”的教学体系，力求培养出兼具扎实理论素养与娴熟实践技能的药学人才，为中医药产业升级与区域健康服务注入强劲动力，提供坚实的人才支撑。
作者/编辑：王清玉
初审：郭燕婷
终审：王 晖